As “aulas” são para ensinar e aprender. É um contra-senso chamar aprendizagem aquilo que acontece, apenas ou principalmente, nas vésperas dos testes ou dos exames!

P de Pedagogia
Para a PADP, a verdadeira pedagogia é a pedagogia acontecida e em acontecimento, isto é, o trinómio educar-ensinar-aprender cumpre-se obrigatoriamente nas “aulas” e em cada espaço e tempo educativo. É um contra-senso reduzir as aulas essencialmente a “dar matéria” para ser “aprendida” depois – nas vésperas dos testes ou exames!

O professor encoraja e ensina explicitamente os aprendentes como:

• estar interiormente activos, curiosos e interrogantes e
• registar por escrito aquilo que aprendem e as dúvidas que lhes surgem.

A de Amor

Aprende-se em relação generativa ao estilo familiar:

1. Grupos. Para que aconteça relação generativa e partilha é necessária a proximidade física face a face. É esta a razão principal dos grupos de partilha. Com os professores a relação é filial, com os colegas é fraterna. A meta última não é o grupo, mas a comunidade (= lugar generativo por excelência!).
2. Amor fraterno. A finalidade da Pedagogia relacional de Amor é a aquisição do hábito ético, ou virtude, do amor fraterno. Fixar-se apenas no exercício da cooperação seria contentar-se com a exercitação de uma mera competência, embora muito útil para aprender e exigida praticamente em todos os âmbitos, produtivos ou não da sociedade e das empresas.
3. Apreço explícito. Um dos critérios fundamentais do bom cumprimento da PADP é o testemunho apreciativo positivo (bem-querer), expresso e generalizado, dos aprendentes: certeza de ter aprendido, satisfação de trabalhar em equipa, alegria de ajudar e ser ajudado, liberdade, autonomia…

D de Decisão

Aprende-se pensando e tomando decisões fundadas

1. Da dúvida à conclusão. A capacidade de decidir supõe a prática estável da aptidão (skill) de pensar: duvidar > questionar > investigar > concluir. As conclusões próprias são condição de verdadeira aprendizagem. São também necessárias à adesão convicta a valores e à tomada de decisões fundamentadas.
2. Decisões próprias. > aderir > decidir… O professor estrutura a sua interacção com os estudantes, e a destes entre si, de forma a que eles mesmos tomem decisões responsáveis por si próprios, decisões progressivamente mais complexas e abrangentes na aprendizagem, na inter-relação e na vida.